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办一所未来学校 面向未来重新定义教育

时间:2021-04-30 11:04 来源:未知 编辑:admin

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在党的十九大报告中,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人...

  在党的十九大报告中,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

  当前,我市教育系统掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神热潮,各中小学校长围绕如何将党的十九大精神落实到教育改革发展的全领域、全过程,结合各自学校的实际和实践开展了深入的学习和讨论。为此,市教委《重庆教育》双微平台联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道,走进中小学,与校长面对面,谈学习贯彻十九大精神的心得,谈学生核心素养和关键能力提升的思考,谈办好人民满意教育的努力,以期与更多教育同行一起分享和探讨。

  【校长观点:培养目标越聚焦,教师的行动和评价指向以及教育的效果,才可能更高效。】

  《校长思想说》采访组:你如何来理解关键能力,你认为它对教育有怎样的价值和意义?

  张先彬:我一直在思考,教育的核心价值究竟有哪些?一线教育实际上就是和学生的互动过程,通过学校对学生进行培养,按照立德树人的要求把学生培养成才。

  在这个培养过程中,我们发现培养目标的确定极其重要。当目标越确定,不管是内容的组织还是过程组织,抑或是评价,教育行动都会更明确。培养目标越聚焦,教师的行动和评价指向以及教育的效果,才可能更高效。我们以前也有培养目标,但是没有聚焦到关键能力。如今,关键能力的提出,给老师们指明了一个方向。

  【校长观点:不管人工智能如何发展,社会如何变革,人的内心温暖、头脑科学、身体健康,是适应未来社会的核心素质。】

  《校长思想说》采访组:星湖学校提出“未来教育”的办学理念,要办一所未来学校。请你谈谈未来教育、未来学校的内涵与诉求。

  时代科技日新月异,人工智能扑面而来,甚至有一种说法,未来世界教师这个职业也有可能被人工智能所替代。在这样的背景下,教育如何来适应、面对?

  未来是什么样子我们无法清晰描述,因而心怀忐忑蹒跚向前。但人们从来没有放弃对未来的思考,置身历史长河中的某一段,我们还是隐约可见未来的样子,这依稀模糊的轮廓,便是时代进步的方向,更是教育前行的航标灯。

  面向未来,我们需要重新定义教育。教育是社会性服务,教育是系统性影响,教育是互动性实践,教育是支撑性陪伴;以教育的温度厚植人类的善良,以教育的理性定位科学的方向,以教育的情志焕发生命的活力,努力培养“内心温暖、头脑科学、身体强健”的人,这是星湖学校着眼未来人才三个维度的培养目标。

  我想,未来的教育如果要变,那么其手段、方式方法可能会更加先进,依托人工智能、互联网满足个性需求。但不管人工智能如何发展,社会如何变革,人的内心温暖、头脑科学、身体健康,是适应未来社会的核心素质。一个人如果能够具备这三样素质,就能适应未来社会,引领潮流。

  【校长观点:我们希望把智慧校园打造得更适合孩子们,也更贴近社会、贴近时代,在时代的科技发展中领先。】

  《校长思想说》采访组:对于培养未来人才,学校在硬件建设和师资培养上有哪些规划?

  张先彬:星湖学校地处两江新区直管区的核心位置,占地70余亩,我们将围绕人文星湖、创新星湖、健康星湖、开放星湖四个主题丰富学校的育人空间。

  我们在建设智慧校园上很慎重,要让智慧校园既要体现时代科技的先进性,也要充分体现教育发展的科学性。基于这样的考虑,学校计划建设一个少年科学院或少年人文院,和一个区级创新创意中心,以这样的支撑契合孩子们头脑科学的培养目标。除了能够满足学校本身的需求之外,也可以给区内其他学校的孩子们提供一个好的实践场地。

  软件方面,我们计划把老师打造成综合性人才。通过借助高校的力量鼓励老师们做两件事,一是时常思考未来的样子,找到教育发展的方向;二是倡导老师们在研究状态下工作,关注儿童,发现问题,策略顺应,志向未来,培养孩子们适应未来生活的关键品格和核心能力。在建校之初,我们就成立了星湖学校未来教育家论坛。

  当一个老师有了专业技巧,有了研究和实践平台,还有展示平台,专业素养和专业激情就能得到好的提升。当老师有了专业成长和自觉,未来学校的软实力一定会越来越好。

  ——《校长思想说》专访重庆两江新区星湖学校校长张先彬2018-03-27 17:40:19来源:0条评论

  在党的十九大报告中,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

  当前,我市教育系统掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神热潮,各中小学校长围绕如何将党的十九大精神落实到教育改革发展的全领域、全过程,结合各自学校的实际和实践开展了深入的学习和讨论。为此,市教委《重庆教育》双微平台联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道,走进中小学,与校长面对面,谈学习贯彻十九大精神的心得,谈学生核心素养和关键能力提升的思考,谈办好人民满意教育的努力,以期与更多教育同行一起分享和探讨。

  【校长观点:培养目标越聚焦,教师的行动和评价指向以及教育的效果,才可能更高效。】

  《校长思想说》采访组:你如何来理解关键能力,你认为它对教育有怎样的价值和意义?

  张先彬:我一直在思考,教育的核心价值究竟有哪些?一线教育实际上就是和学生的互动过程,通过学校对学生进行培养,按照立德树人的要求把学生培养成才。

  在这个培养过程中,我们发现培养目标的确定极其重要。当目标越确定,不管是内容的组织还是过程组织,抑或是评价,教育行动都会更明确。培养目标越聚焦,教师的行动和评价指向以及教育的效果,才可能更高效。我们以前也有培养目标,但是没有聚焦到关键能力。如今,关键能力的提出,给老师们指明了一个方向。

  【校长观点:不管人工智能如何发展,社会如何变革,人的内心温暖、头脑科学、身体健康,是适应未来社会的核心素质。】

  《校长思想说》采访组:星湖学校提出“未来教育”的办学理念,要办一所未来学校。请你谈谈未来教育、未来学校的内涵与诉求。

  时代科技日新月异,人工智能扑面而来,甚至有一种说法,未来世界教师这个职业也有可能被人工智能所替代。在这样的背景下,教育如何来适应、面对?

  未来是什么样子我们无法清晰描述,因而心怀忐忑蹒跚向前。但人们从来没有放弃对未来的思考,置身历史长河中的某一段,我们还是隐约可见未来的样子,这依稀模糊的轮廓,便是时代进步的方向,更是教育前行的航标灯。

  面向未来,我们需要重新定义教育。教育是社会性服务,教育是系统性影响,教育是互动性实践,教育是支撑性陪伴;以教育的温度厚植人类的善良,以教育的理性定位科学的方向,以教育的情志焕发生命的活力,努力培养“内心温暖、头脑科学、身体强健”的人,这是星湖学校着眼未来人才三个维度的培养目标。

  我想,未来的教育如果要变,那么其手段、方式方法可能会更加先进,依托人工智能、互联网满足个性需求。但不管人工智能如何发展,社会如何变革,人的内心温暖、头脑科学、身体健康,是适应未来社会的核心素质。一个人如果能够具备这三样素质,就能适应未来社会,引领潮流。

  【校长观点:我们希望把智慧校园打造得更适合孩子们,也更贴近社会、贴近时代,在时代的科技发展中领先。】

  《校长思想说》采访组:对于培养未来人才,学校在硬件建设和师资培养上有哪些规划?

  张先彬:星湖学校地处两江新区直管区的核心位置,占地70余亩,我们将围绕人文星湖、创新星湖、健康星湖、开放星湖四个主题丰富学校的育人空间。

  我们在建设智慧校园上很慎重,要让智慧校园既要体现时代科技的先进性,也要充分体现教育发展的科学性。基于这样的考虑,学校计划建设一个少年科学院或少年人文院,和一个区级创新创意中心,以这样的支撑契合孩子们头脑科学的培养目标。除了能够满足学校本身的需求之外,也可以给区内其他学校的孩子们提供一个好的实践场地。

  软件方面,我们计划把老师打造成综合性人才。通过借助高校的力量鼓励老师们做两件事,一是时常思考未来的样子,找到教育发展的方向;二是倡导老师们在研究状态下工作,关注儿童,发现问题,策略顺应,志向未来,培养孩子们适应未来生活的关键品格和核心能力。在建校之初,我们就成立了星湖学校未来教育家论坛。

  当一个老师有了专业技巧,有了研究和实践平台,还有展示平台,专业素养和专业激情就能得到好的提升。当老师有了专业成长和自觉,未来学校的软实力一定会越来越好。

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